小學(xué)生“豆腐塊”字體走紅，大學(xué)生自愧不如：莫非吞了打印機(jī)

收集上走紅了一種新式字體——“豆腐塊”字體，每個(gè)字都是方樸直正的，固然比不上楷書的娟秀，但是讓人看了有一種莫名的溫馨感，無(wú)論是單看一個(gè)字仍是整體看，都十分整潔，以至讓人覺(jué)得到寫出字體的人立場(chǎng)十分嚴(yán)謹(jǐn)。

良多大學(xué)生看到如許的字體時(shí)，不由連連發(fā)出感慨，如許仙人字體就是本身想要擁有的，若是可以寫出如許的字，或許在找工做的時(shí)候，都能被加分呢！而且就在各人對(duì)做者停止推測(cè)的時(shí)候，我們卻得知了如許的成果：做者是小學(xué)生。

如許一來(lái)，我們對(duì)做者的佩服之情就更深了一些，究竟結(jié)果小學(xué)生寫字的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷大學(xué)生，而且關(guān)于字體的研究也沒(méi)有大學(xué)生見多識(shí)廣，但是小學(xué)生為什么可以寫出如許整潔的字體呢？令各人十分疑惑。

小學(xué)生可以寫出如許的字體，也算是小學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在

小學(xué)生沒(méi)有復(fù)雜的履歷，寫字時(shí)也不會(huì)有雜念存在

良多大學(xué)生在生長(zhǎng)的過(guò)程中，寫字就跟著年齡的增長(zhǎng)發(fā)作了改動(dòng)，是因?yàn)樗麄冇幸獾啬M其別人的字體，好比在學(xué)生群體中曾經(jīng)爆火的“柵欄體”、“奶酪體”、“鯨落體”等等，固然最初沒(méi)有沿用任何一種字體，但是他們顯然已經(jīng)忘記該若何準(zhǔn)確書寫漢字了。

而且他們?cè)绞卿J意地模擬，越容易丟失本身的書寫習(xí)慣。所以他們的字凡是都是“怪樣子”的。但是小學(xué)生就不會(huì)有如許的懊惱，他們?cè)趧偲痤^進(jìn)修寫字的時(shí)候，就承受的是那種輔導(dǎo)和教育，打下了如許的根底，寫出如許的字就變得易如反掌了。

小學(xué)生寫字不會(huì)有時(shí)間的限造，慢工出細(xì)活

在小學(xué)階段，上課不需要記條記，每天需要?jiǎng)庸P寫字的時(shí)機(jī)就只是完成功課的時(shí)候，而且因?yàn)樾W(xué)階段功課量要求不高，教師和家長(zhǎng)們也不會(huì)對(duì)學(xué)生的寫字速度概要求，反之，成人會(huì)愈加希望學(xué)生寫慢一點(diǎn)，如許對(duì)字體的整潔度也有些保障。

而到了中學(xué)以后，上課就要記條記，若是你寫字太慢的話，底子跟不上教師的腳步，就逼得學(xué)生們練會(huì)了連筆字，但如許的連筆字凡是會(huì)寫得本身都分不清晰。而且功課那么多，怎么可以做到有足夠的時(shí)間包管每個(gè)漢字都有形有體？